授课信息：

1.     本科课程《集成光学与器件》春季学期48学时

2.     研究生课程《科学素养导论》春季学期16学时（负责8学时内容）

教学资源：

暂无

推荐教材及书籍：

1.     Fundamentals of Photonics（B.E.A. Saleh & M.C. Teich著，英文版）

2.     光电子学与光子学——原理与实践（S.O. Kasap著，罗风光译，中文版）

3.     集成光学理论与技术（Robert G. Hunsperger著，叶玉堂等译，中文版）

4.     半导体的故事（John Orton著，姬扬译，中文版）

5.     思考的艺术（Vincent Ryan Ruggiero著，中/英文版）

6.     逻辑思维经典入门（William Walker Atkinson著，满海霞译，中/英文版）

喜爱的教育理念：

1.      The first step in improving education is to find out what the students don’t understand. ——Light People: Prof. Eric Mazur

2.      I love teaching. What attracted me to science was not only the excitement of doing science, the beauty of discovering new truths, but also the satisfaction of transferring this excitement and curiosity to others. —— “Peer Instruction”. Eric Mazur

3.      在斯坦福大学教授、卡内基教学促进基金委前主席舒尔曼看来，“重科研轻教学”的问题与目前大学教学的落后状态有关，目前的大学教学既不学术也不专业。——《以学生为中心：当代本科教学改革之道》

4.      “以学生为中心”有三个重要观念：（1）学习是建构的，知识是在思考与活动的互动中建构的；（2）学习是社会性的，是学习者在与其他参与者的社会性互动中完成的；（3）学习是情境性的，学习在具体情境中完成，实践所处的情境对学习效果有重大影响。——《以学生为中心：当代本科教学改革之道》

5.      因为创造能力的核心，是创建新的认知模型，因此培养创造力的要点在于训练大脑构建新的认知模型。——《以学生为中心：当代本科教学改革之道》

6.      认知模型论提示我们，如果把古往今来的各种理论或思想看成是认知模型，看成是人脑对外部世界的想象和猜测，而不是不可触碰的“绝对真理”，那心智就会获得一种解放，一种可以和前人一样去想象去猜测的自由和冲动！也就是说，真正妨碍创造性的不是“真理”，而是对“真理”不正确的想象！——《以学生为中心：当代本科教学改革之道》

7.      要这样行动：无论是对你自己的人格还是他人的人格中的人性，都永远同时作为目的本身来对待，而永远不仅仅作为手段。——《道德形而上学基础》【康德】

8.      要培养杰出的创造性人才，首先要让这些人有自己的品味和风格。——朱邦芬 院士

9.      教育即生活——约翰·杜威（John Dewey）

10.   由直觉产生的认知冲突是学习的不竭动力。——杨振宁 先生

11.   君子不器。——《论语·为政》